新媒体视域下语言的后现代化变异

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  国际汉学研究通讯（第28期）

  本书共收录10篇研究专论、2篇书评及1篇讲座纪要，包括《反思五四白话文的理论、实践，及其历史意义》《讲杜兴绘画：试论五山时期杜甫忠君形象之再定义与固化》《罗依果与中国学者的通信》等，体现了国内外汉学界在中国文学、文献、历史、中西交流等传统人文领域的新近研究成果。

  北京大学国际汉学家研修基地编社科27.6万字
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  秦汉文体史

  秦汉时期是中国古代文体发展最为重要的阶段，奠定了古代文体基本格局，文体参与文化建设和人生日用，在知识者的写作生活中占有极大比重，这也成为中古文论勃发的基础。本书首次对秦汉文体进行了全面梳理，力图呈现文体演变的宏阔背景与内在逻辑。这既是对秦汉文体研究的全面总结，也为中国古代文体史的叙述方式做出了系统而深入的探索。

  郗文倩社科52.8万字
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  写作突破：从构思到完成的5堂高效写作课

  本书从写作的基础知识讲起，结合创作者的实际写作经历与写作教学经历，介绍了影视剧本、漫画脚本、网文、短篇小说、影视向IP与出版小说的写作技法。

  孙文琴 爱丽丝社科11.8万字
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  当代语法理论与汉语作为第二语言的语法教学

  汉语作为第二语言教学是以汉语言文字教学为基础的、关涉到多学科的交叉性学科。学科的性质决定其需要语言学理论的支撑和指导，以解释教学和习得中“是什么”和“为什么”两个层面的问题。本书运用理论语法的观点、原理及方法来研究汉语作为第二语言的教学语法，试图在寻找理论语法与教学语法的接口方面进行一些有益的尝试，为打通理论与实践之间的屏障做出一些努力。书中介绍和讨论的语法理论主要包括：认知语法理论、语言类型学理

  郝琳社科18.7万字
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  语言考辨与佛经鉴别

  本书分析总结迄今为止从语言角度对可疑佛经进行考辨研究的成果与不足，在此基础上提出新的展望。书稿正文分为四部分：（1）中古汉译佛经考辨概貌。梳理中古早期汉译佛经考辨、鉴别工作的缘起、对象、方法及原则，评述以往的相关成果。（2）东汉安世高译经的考辨与鉴别。精选甄别、考辨题署东汉安世高译、实则有问题的部分译经论著，从语言的角度进行对比研究，推定题署安世高译的可疑译经的翻译年代/译者。（3）东汉支娄迦谶及

  方一新主编社科31.9万字
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  后现代误读理论研究

  误读是20世纪文论的关键词之一，是文学阅读中最常见的现象。本书勾勒了后现代误读理论的谱系：解构的思维方式和解释学的“合法偏见”等，描述了后现代误读理论的基本特征。重新审视了后现代误读理论的范畴语言、他者等，从语言的角度看，解构性、修辞性是误读生成的内在机制。从现象学的角度看，文本是一个他者，他者是理解的极限、形而上学的极限，用描述替代解释成为方法论的重要变革。后现代误读理论同时产生了正负两种效应，

  李兵社科30万字
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  公文写作大手笔：从小笔头到笔杆子

  本书由80个问题组成，采用提问与解析的形式，为体制内文字工作者答疑解惑。全书共分为12章，内容包括“深度检索，素材检索与整理的升级运用”“选词用词，好词、金句如何为我所用”“选对了词，为什么也写不出好句子”“谋篇布局，宏观结构如何影响公文全局”“细节为王，微观结构如何影响公文质量”“案例分析，如何破解找框架难题”“语言平实，事务性文种的写作痛点”“浓墨重彩，演讲、宣讲和征文比赛的获奖思路”“一鱼多

  陶然学姐社科12万字
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  跨语言文化研究（第14辑）

  跨语言文化研究涵盖中国语言文学和外国语言文学，不仅是这两个学科之综合，而且边缘交叉学科之特性。它与哲学、人类学、社会学、交际学、心理学、教育学等学科有着千丝万缕的联系，因此除了语言学和文学这两大支柱学科之外，还涉及语言哲学、语用学、修辞学、文体学、翻译学、社会语言学、心理语言学、认知语言学、跨文化交际学、人类文化学以及语言教学等学科方向。本书旨在向广大读者，尤其是跨语言文化研究学界和第二语言（外语

  王启龙 曹婷主编社科21.6万字
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  镜与灯：新疆大学中国语言文学教学论集

  《镜与灯：新疆大学中国语言文学教学论集》以马克思主义为指导，着眼于新疆大学中国语言文学教研现状，集中呈现近年来在相关教学领域践行的改革与创新，强调将德育工作寓于专业课教学之中，既有教学理念、教学方法的探索与反思，也有课堂教学个案的精彩呈现，是新疆大学中国语言文学教研的一次高水平集中展示。

  孙良同 邹赞 安凌主编社科22.2万字