1.1　英语教学的学科关联性

英语教学具有悠久的历史，但是直到20世纪，它才真正成为一种职业。在这一时期，应用语言家及其他领域学者试图借助语言学、教育学和心理学理论来发展有效的语言教学方法、设计有效的教学材料（Richards & Rodgers，2014）。不少基于理论的英语教学方法在这一时期得以创立和发展，如盛行于20世纪50年代及之后的情境教学法（situational language teaching）、听说法（audio-lingualmethod）等。

英语教学是一个多面性学术学科领域，需要教师接受语言学、二语习得、语言教学法、语言测试与研究、课程设计、项目管理、跨文化交际等多方面的培训。鉴于英语教学最初植根于语言学、教育学和心理学三个学科（Kramsch，2000；Pennington & Hoekje，2014），本章在此主要探讨英语教学与这三个学科之间的关系。